Проблема обеспечения информационной безопасности детей в сети Интернет становится актуальной в связи с постоянным ростом несовершеннолетних пользователей. Число пользователей Интернета в России стремительно растёт и молодеет, доля детской аудитории среди них очень велика. Для многих российских школьников Интернет становится информационной средой, без которой они не представляют себе жизнь. Вместе с тем, в Интернете содержатся огромные массивы информации, которая является запрещенной для детей, так как может нанести вред их физическому и психическому здоровью, духовному и нравственному развитию.
Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей — это состояние защищённости детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе, распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»)
Развитие и обеспечение информационной грамотности признаны эффективной мерой противодействия посягательств на детей с использованием сети Интернет. Формирование навыков информационной безопасности должно осуществляться как в школе, так и дома. Часто родители не понимают и недооценивают угрозы, которым повергается их ребёнок в сети Интернет. Помочь родителям сможет знакомство с методическими рекомендациями «Поговорите с ребёнком об Интернете», разработанными Фондом развития Интернет. Знания об Интернет угрозах, умения предотвратить их, защититься от них способствует социализации детей.
На протяжении 10 лет являюсь классным руководителем. Работаю в гимназических классах и профильных физико-математических классах. Моя работа в каждом классе проводится по нескольким направлениям:
ценностно-ориентированная деятельность, в том числе работа по программе «Патриотическое воспитание»;
учебно-познавательная деятельность, в том числе работа по программе «Одарённые дети»;
оздоровительно-спортивная деятельность, в том числе работа по программе «Здоровье»;
трудовая и профориентационная деятельность;
общение и коммуникативная деятельность;
художественно-эстетическая деятельность;
аналитико-диагностическая деятельность;
индивидуальная работа с учащимися;
работа с родителями.
Мои ребята всегда принимают активное участие в проектах школьного самоуправления. Они инициаторы и организаторы мероприятий для учащихся начальной школы: «Посвящение в первоклассники», «День космонавтики», «Умники и умницы», «Масленица». В среднем и старшем звене мы вместе готовим номера праздничных концертов к 8 Марта и Дню учителя, тематическую дискотеку «Путешествие во времени», проводим уроки мужества («Афганистан звучит в моей душе» и др.). Ученики класса активно работают в школьном музее: ведут исследовательскую и поисковую работу, работу с ветеранами Великой Отечественной войны Московского района города Рязани, несут Вахту памяти на Посту №1. В 2014 году мы ездили на экскурсию в город-герой Волгоград. Регулярная работа над проектом «Моя малая родина» включает в себя экскурсии с краеведом И. Н. Канаевым по Рязани и Рязанской области. Работа над проектом «Культурное наследие нашей Родины» включает в себя экскурсии в Москву, Коломну, Тулу, Ясную Поляну, Орловскую область. Ежегодно ведётся работа над проектом «Здоровым быть стильно»: мы принимаем активное участие в школьных и городских соревнованиях, проводим беседы по профилактике социально-опасных заболеваний, работу над программой «Антинарко». Участвуем в экологических субботниках, благоустройстве пришкольной территории и территории микрорайона. Все эти мероприятия направлены на социализацию личности, выработку активной жизненной позиции. Благодаря такой организации внеклассной деятельности и тесного сотрудничества с родителями, учащиеся моего класса являются активными участниками общешкольных, муниципальных, региональных и всероссийских мероприятий.
В школе реализуется программа «Одарённые дети». Мои ребята принимают активное участие в реализации этой программы. Они призёры и победители муниципальных и региональных олимпиад и конкурсов. Каждый ученик собирает портфолио своих достижений, а все вместе мы собираем портфолио класса. Со своим опытом работы по программе «Одарённые дети» я выступала перед коллегами на педагогических советах «Роль классного руководителя и учителя-предметника в воспитательной системе школы» и «Одарённые дети».
Организация дополнительных развивающих мероприятий по информатике способствует реализации главной социальной цели — созданию условий для адаптации учащихся в современном обществе, приобретению опыта социальной деятельности. Так в 2015 году мы приняли участие во Всероссийском сетевом проекте «Карта памяти», организованном издательством Просвещение и посвящённом 70-летию Победы Советского народа в Великой Отечественной войне. Интерактивная «Карта памяти», созданная гражданами из всех уголков России, выставлена в музее Великой Отечественной войны на Поклонной горе.
Главное в моей работе — воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности, начиная от первых ученических работ школьников, заканчивая использованием информационными ресурсов общества и авторским правом.
Именно такая совместная увлечённая работа помогает создать единый коллектив. И результат всегда положителен: сплочённость учащихся, преодоление негативных вариантов во взаимоотношениях ребят между собой.
Компьютер – умная и нужная машина и никогда не навредит, если правильно ее использовать и соблюдать все меры предосторожности.
Разумеется, компьютер полезен. С помощью этой современной машины ребёнок:
Растет технически грамотным.
Чувствует себя увереннее с любой техникой.
Развивает логическое мышление.
Увеличивает скорость реакции, принятие решения.
Улучшает память.
Учится концентрировать внимание.
Учится визуально воспринимать объекты.
Получает возможность общаться с друзьями, живущими далеко.
Имеет возможность получить любую нужную ему информацию.
Ребенок, много времени проводящий у компьютера, нередко начинает жить в виртуальном мире, неадекватно воспринимает реальность, порой даже боится ее. Такие дети отказываются от общения со сверстниками, чувствуют себя в их среде неуверенно. Бывают случаи, когда дети не понимают, что «убить» можно только один раз, что жизнь дается только одна. У таких детей ослабляется чувство самосохранения или появляются агрессивные действия к товарищам или животным. Также у маленького человечка может развиться компьютерная зависимость, может случиться даже стресс, если оторвать его от любимой игрушки.
Итог всего вышесказанного заключается в том, что все хорошо в меру.
Рекомендации родителям по предупреждению компьютерной зависимости
Придерживайтесь демократического стиля воспитания в семье, который в наибольшей степени способствует воспитанию в ребенке самостоятельности, активности, инициативы и ответственности.
Не бойтесь показывать свои чувства ребенку, если Вы расстроены сложившейся «компьютерной» ситуацией. Тогда он увидит в Вас не противника, а близкого человека, который тоже нуждается в заботе.
Необходимо оговаривать время игры ребенка на компьютере и точно придерживаться этих рамок. Количество времени нужно выбирать, исходя из возрастных особенностей ребенка. Например, до 5 лет не рекомендуется ребенка допускать до компьютера, стоит поощрять его познание мира без посредничества электроники. С 6 лет ребенку можно начинать знакомиться с компьютером (15-20 мин. в день). Для подростка 10-12 лет желательно не более 2 часов в день и не подряд, а по 15-20 минут с перерывами.
Категорически запрещайте играть в компьютерные игры перед сном.
Необходимо прививать ребенку интерес к активным играм и физическим упражнениям (чтобы он чувствовал радость от этого), а также приобщать ребенка к домашним делам.
Необходимо следить, чтобы игра на компьютере не подменяла реальное общение со сверстниками, друзьями и близкими. Приглашать чаще друзей ребенка в дом.
Не нужно ограждать ребенка от компьютера вообще, поскольку это неотъемлемая часть будущего, в котором ребенку предстоит жить.
Тесты для выявления компьютерной зависимости.Читать далее →
14 октября 2016 года 8 А класс посетил РГУ имени С.А. Есенина, где проходил Фестиваль науки. В химической и физической лабораториях студенты университета показали ребятам опыты, а в лаборатории виртуальных технологий разрешили испробовать всё на себе.
